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Bildungswissenschaft, Philosophie & Sozialwissenschaft

(Post-)Technokratie, Technikkritik & Reform der Pädagogik

Wenn es stimmt, dass in Deutschland im Vergleich zu anderen Ländern eine besonders ausgeprägte Skepsis und Ablehnung gegenüber digitalen Medien im Kontext von Bildung vorherrscht, dann wäre das erklärungsbedürftig. Eine mögliche Erklärung liegt in der jüngeren historischen Entwicklung der Pädagogik in Deutschland und den auf Technik bezogenen sozialen Deutungsmustern. Geisteswissenschaftliche Pädagogik Die Geisteswissenschaftliche Pädagogik bestimmte … Weiterlesen (Post-)Technokratie, Technikkritik & Reform der Pädagogik

Hegel lesen

Ich beisse mir schon seit eingen Jahren die Zähne an der Phänomenologie des Geistes von Hegel aus. Mittlwerweile bin ich auf den letzten hundert Seiten angekommen. Zwischendurch lag das Buch immer lange herum. Und wenn die Lesepause länger als ein paar Tage andauerte, musste ich die letzten zehn Seiten nochmal lesen, um den Einstieg wieder … Weiterlesen Hegel lesen

Beschämung, Leistungsdruck und Anerkennung in der Pädagogik

In pädagogischen Einrichtungen gibt es vielfältige Situationen, in denen Beschämungen statt finden. Es handelt sich dabei um Formen psychischer Gewalt wie „Machtmißbrauch, Diskriminierung, Kränkung, Bloßstellung, Erniedrigung und Ausgrenzung“ (Hafeneger 2013, S.11). Der Erziehungswissenschaftler Hafeneger weist darauf hin, dass diese Gewalt gerade in ihren subtilen Formen auch in professionell-pädagogischen Verhaltensweisen wie „Ignorieren, Vernachlässigen, ungerechte[r] Behandlung, bestimmte … Weiterlesen Beschämung, Leistungsdruck und Anerkennung in der Pädagogik

Konstitutive antinomische Strukturen des pädagogischen Handelns (Teil 2)

Zu Teil 1 Der folgende Text basiert auf den sechs Hinweisen zum digitalen Fernunterricht von Axel Krommer, Wanda Klee und Phillip Wampfler (Originaltext blau). Angeregt wurde er durch den Blogbeitrag Didaktische Schieberegler. Oder: (Distanz-)Lernen und pädagogische Antinomien von Axel Krommer. Interaktion vs. Organisation So viel Peer-Feedback wie möglich, so viel Feedback von Lehrenden wie nötig … Weiterlesen Konstitutive antinomische Strukturen des pädagogischen Handelns (Teil 2)

Auswirkungen der Krise auf den digitalen Wandel in Bildungseinrichtungen – 5 Hypothesen

1. Die Krise erzeugt eine Erschütterung von (Handlungs-)Routinen. Die gegenwärtige Ausnahmesituation führt zu einer Erschütterung von bestehenden Handlungsroutinen von Lehrkräften. Mit Oevermann lassen sich verschiedene (Ideal-)Typen von Krisen unterscheiden (traumatische Krise, Krise durch Muße, Entscheidungskrise). Es wäre zu untersuchen wie diese krisenhafte Situation sich im Einzelfall darstellt und wie sie konkret bewältigt wird. 2. Eine Auseinandersetzung … Weiterlesen Auswirkungen der Krise auf den digitalen Wandel in Bildungseinrichtungen – 5 Hypothesen

Konstitutive antinomische Strukturen des pädagogischen Handelns (Teil 1)

Der folgende Text basiert auf den sechs Hinweisen zum digitalen Fernunterricht von Axel Krommer, Wanda Klee und Phillip Wampfler (Originaltext blau). Angeregt wurde er durch den Blogbeitrag Didaktische Schieberegler. Oder: (Distanz-)Lernen und pädagogische Antinomien von Axel Krommer. <p class="has-text-align-left" value="<amp-fit-text layout="fixed-height" min-font-size="6" max-font-size="72" height="80">Das Lehrerhandeln ist durch grundlegende antinomische Strukturen bestimmt (vgl. Helsper 1996). Diese … Weiterlesen Konstitutive antinomische Strukturen des pädagogischen Handelns (Teil 1)

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